教育部的六项基本行动促进了数字授权教师“发

人类日，北京，7月7日（记者Li Yihuan）记者从今天的教育部获悉，教育部的总办公室发出了“组织和实施行动以授权教师教师发展的行动的通知”（从这里从这里称为“通知”）。 “通知”清楚地指出，经过3到5年的努力，教师的数字素养是全面的，并且明智地使用数字方式进行教育和教学已成为新的正常，并且根据他们的能力和人机教学进行了大规模教学的有效途径。通过数字技术和人工智能技术促进教师发展的支持系统继续改善，为教师教育提供de-Karesources和服务的提供，形成了独立的选择，灵活而多样的教师发展模式。数字管理功能得到了显着提高，一个很好的环境熨斗是根据教育者的成长建立的，其余教师继续出现的良好情况。 sinabi ng pinuno ng kagawaran ng trabaho ng ministri na na an an an an an an an an an an an an a na nagpapatupad ng pangkalahatang paglawak ng paglawak ng国家教育数字策略 mahusay, at ligtas na operasyon", kinakailangan ang pagpapabuti ng mga guro ng digital na literasiya bilang susi, at kinukuha ang pagsasama at makabagong aplikasyon ng mga digital na teknolohiya at teknolohiyang artificial Intelligence as the driving, to perform the supply of high amounts of resourcesAn and these services,与价值高度，资源开放有关，与资源高成本有关，与资源高成本有关，与资源高成本，数字资源，新教师发展的新轨道以及新的好处有关o老师的发展。具体而言，数字授权将由六项重大行动提高 - 首先，专注于主要链接，并实施提高教师数字素养的行动。改善教师的数字扫盲标准系统，并更改专业教师的标准和专业技能标准，为教师学生。发布了改进教师数字素养的指南，以促进各种帕拉扬教师的数字素养中的全部培训。继续进行测试，支持有条件的领域，以收集教师生成大量数据，并探索数据驱动的途径，以提高教师的数字素养。 第二个是强调以应用程序为导向的并实施数字授权教育和教学改革行动。支持地方政府和学校根据实际条件建立智能校园，并升级智能研究和培训室以及智能教育中心，以帮助教师进行DIGital教学和数字教育。与研究业务和机构合作，生产助理教师，以促进不断变化的教师的概念，方法和模型。增加宣传和促进工作，并通过数字应用来促进先进的Karexercise。 第三是促进培训的转变，并实施续订对教师发展模型的数字行动。促进教师培训和教师研究和培训的数字化转型，并促进教师的数字学习。改善教师学习，使用人工智能和大型数据技术的独立机制，以准确推动学习资源，并为教师学习终身应用机制。加强受欢迎的教师，学习，研究和教学的领导，实施“数字教学支持”活动，并促进高质量资源的平衡共享。 第四，加强资源支持和实施数字开发数字资源供应行动。安排力量在主要领域产生高质量的资源，并建立一种资源建设和资源使用激励机制的长期机制。揭露教师发展资源发展的形式，组织人工智能教师阅读书籍的整合，开发新的资源，例如多模式数字教科书，主题知识图，引人入胜的教师培训系统等以及增强智力和实用性。 第五，促进管理和实施数字管理行动的升级，以促进教师的发展。依靠国家智能教育公共服务平台，增强教师管理教师管理的全面功能，以向教师促进大型教育模型，优化专业的教师教育设置并加强标准管理和教师教育专业的动态调整。改善教师的资格制度，包括在评估中学资格评论范围的数字素养，并评估数字素养是大学教师认证中教育和教学技能的重要方面，并促进教师支持者的支持者评论改革的改革。加强数字安全和规格，并为老师产生的人工智能的应用制定指南。 16个，加深国际交流并为数字教育教师实施国际合作行动。使用出色的对话和交流平台，例如世界数字教育会议，发展全球教师发展学院平台，在人工教师方面进行国际合作，积极参与国际标准的制定，并为中国的智慧和力量做出了贡献数字教育。 （编辑：Hao Mengjia，Xiong Xu） 分享让许多人看到